lectoescritura global, fase 4, acciones, relacionar acción con su palabra, copia y dictado.

Les dejo aquí dos materiales que he hecho para la fase cuatro de lectoescritura global que nos muestra en este enlace Ángela Corredor y que se pueden bajar para personalizar a sus hij@s o alumnos

Método de lectoescritura global de Mª Rosa Ventoso compartido por Ángela Corredor

Se trata de imágenes y palabras de acciones para relacionar con el trabajo individual con la logopeda o en casa. En el siguiente enlace:

Relacionar palabra con imagen acciones


Y un loto para el trabajo autónomo en clase con la tutora el el siguiente enlace, porque a Sergio le gustan y los hace solo. Así que he pensado en fabricar lotos de lectoescritura para los objetivos de este trimestre.

Loto acciones cotidianas

Y de paso unos ejercicios con sílabas en minúsculas, que aunque todavía lo tengo pendiente de acabar el enlace va a ser el mismo, así que ahí va.

Lotos de sílabas en minúsculas

Apps para contar, sumar y conceptos más y menos.

Con esta empezamos a aprender a discriminar números y contar. Está genial, tiene una parte de puzzles muy sencillitos, otra parte para discriminar números con la voz y otra parte para relacionar cantidades con números. Para verla y descargarla tica aquí: Números divertidos para ipad

Con esta otra aprendimos a contar y a sumar contando sumandos y eligiendo el número correspondiente. . Para Sergio la sigo usando mucho. La puedes ver y bajar aqui: Mimi, el mono que cuenta

Esta casa AR Entertainment tiene muchos apps buenos, puedes probar una muestra de ellos gratuita bajándote esta app: 25 en 1 gratis

Esta otra aplicación muy divertida que me está resultando muy útil para ayudar a Sergio a contar y a entender los conceptos de menos y más. Candy Count

Lectura comprensiva con canciones

A Sergio le encanta la música. Se sabe todas las canciones de cantajuegos, los lunnis y muchas del clan TV... a su manera claro.

La forma de cantar de Sergio me recuerda a cuando yo cantaba las canciones de inglés sin saber inglés. No tenía ni pajorera idea de lo que decían, así que unía palabras o sílabas que iban separadas o separaba las que iban unidas y las pronunciaba según me parecía a mí.

A medida que aumenta su comprensión del lenguaje comienza a cantar mejor todas las canciones que ya se sabe pronunciando cada palabra. Además al leerlas en pictogramas es como si se le abriera la gran puerta de la comprensión y pone cara de "¡Ah! ¡estaba diciendo esto!". 

Esto es genial porque con este "trabajito" que hacemos en casa Sergio ha aprendido a entonar, a cantar, a bailar y a comprender cosas que lee.

Quiero dar las gracias a Cantajuegos, a Clan TV, a los Lunnis, a Play House Disney, a Jim Jam y Sunny, a Chaggington, a Miliki en paz descanse, a Juega Conmigo Sésamo. a Pocoyó.

En este enlace puedes escuchar a Sergio cantando la canción de Clan TV, apenas sin saber hablar. Canta mejor que habla, no hay duda.

Sergio canta Dibo, El dragón de los deseos

Quiero dar las gracias a todas las madres, padres y profesores que ponen su material en la web para  poderlo aprovechar para nuestros peques. Pueden verlos y bajarlos en los siguientes enlaces.

Educa Madrid canciones pictográficas página 1

Educa Madrid canciones pictográficas página 2

Educa Madrid canciones pictográficas página 3

Canciones con pictogramas en you tube de Materiales Luma

15 materiales relacionados con canciones con pictogramas que puedes bajar de la web de Arasaac

Canciones del blog Cuentos y Canciones con pictogramas

Tablero de vídeos y canciones de Arasaac en Pinterest

Espero que les sea de utilidad.

CONTROL VISUAL DE LA DIABETES DE SERGIO

Entre las cosas que aprendemos los padres de niños con diabetes y las personas con diabetes tipo 1 en general es la importancia de los tiempos de espera.

Siempre he pensado que el Autismo y la Diabetes son dos situaciones que a veces resultan incompatibles, y una de ellas es precisamente esta: LOS TIEMPOS DE ESPERA.

Sergio con los bracitos cruzados esperando.

Los padres de niños con autismo también aprendemos, poco a poco, como conseguir que nuestro hijo aprenda a esperar en el médico, en eventos, en el restaurante, en la cola para entrar a unas atracciones, en la fila para ir al recreo, etc.

Sergio sobre todo lleva mal lo de tener que esperar para empezar a comer, y eso nos ha dado siempre quebraderos de cabeza y  bastantes perretas.

Mi hermano hace ya casi un año me insistía en que le hiciera una secuencia de imágenes, y este verano me dió la clave. Sacamos un temporizador digital de una aplicación de android gratuíta al móvil que usamos como cuenta atrás para los tiempos de espera y le he hecho una historia social para cada caso. Está yendo muy bien. la puedes ver aquí

Comparto mi secuencia de imágenes, son específicas para Sergio, probablemente no existan muchos niños en el mundo con autismo y diabetes al mismo tiempo, pero estoy segura de que les puede servir para darles ideas para otros tiempos de espera en general.

Es algo que he elaborado también con la idea de conseguir algo de colaboración en el cole este curso pues yo tengo que desplazarme a media mañana a hacerle el control y por supuesto, no lo he podido dejar a comedor porque tendría que ir yo también.

Hoy en día es harto difícil, en la época en la que vivimos, en la que normalmente es mejor no comprometerse a ciertas responsabilidades por el miedo a equivocarse y a que los padres denuncien. Lo cual, lamentablemente, nos ha llevado a perdamos un poquito de "colaborar y ayudar" al vecino, al familiar, al padre o al profesor, en fin, a los que tenemos a nuestro lado.

Sin embargo, lo que siempre aprendo de mi madre es que, quizás poniendo un poquito cada uno de nuestra parte solucionemos algunos contratiempos que eviten lo que algunas personas califican de "dependencia de grado 1" en nuestros hijos y transformarlo en un "todos podemos si todos colaboramos"... quizás así consigamos apartar ese árbol que a veces obstaculiza y continuar cada uno nuestro camino. Eso pienso.

Material de lectoescritura para Sergio

Estoy elaborando el material para Sergio del próximo curso escolar con la idea de mejorar la coordinación cole-familia, que creo que es fundamental para el aprendizaje de Sergio.

Es una idea específica para Sergio, con un vocabulario e imágenes que le resultarán más familiares que un libro de texto general, verán que hay algunas palabras que usamos con más frecuencia en Canarias, por ejemplo, afilador en vez de sacapuntas o guagua en vez de autobús.

Es un conjunto de ideas creada a partir de:

• El trabajo que hacemos en casa en equipo con Omayra, mi terapeuta de ABA Las Palmas
• De mi logopeda, Ana, que es una crac. Ojalá continúe trabajando con Sergio siempre.
• De Materiales Luma, unas mamás con grandes ideas muy adaptadas para Sergio.
•  y del proyecto Chino-Chano. Un proyecto de lectoescritura completísimo que podemos ver y bajar desde el portal ARASAAC.

Iré subiendo a slideshare poco a poco lo que vaya haciendo, pero aquí tienen la muestra hecha en word para que cada una la pueda modificar conforme a las especificidades de sus hijos. Espero que les sea de  utilidad.

Vocabulario a from Elizabeth Déniz

Proyecto sílabas a from Elizabeth Déniz

Aquí voy añadiendo el resto de material en forma de enlace.

Vocabulario E

Proyecto sílabas E

Habilidades y Autismo

Antes de que yo tuviera una relación tan estrecha con el autismo, relacionaba continuamente la palabra autismo con discapacidad, me centraba en lo que las personas con discapacidad no pueden hacer.

Cuando Sergio comenzó a tener signos de autismo y llevé a que me lo valorara un pediatra y una terapeuta profesional, se fijaron para diagnosticarlo en todos aquellos signos que reflejaban las cosas que Sergio no podía hacer.

Me pasé años escuchando de la mayoría de mi entorno las cosas que hacía Sergio que le englobaban dentro del espectro del autismo, y también escuchando de muchas personas que si hacía esto y lo otro no podía tener autismo.

Con el tiempo he aprendido a que Sergio es un niño que tiene autismo y presenta una serie de habilidades, que como a cualquier otro niño hay que ayudarle a potenciar para que aprenda. 

Enseñamos a nuestros niños con el fin de que se conviertan en adultos autónomos y felices. Y confío que con el tiempo Sergio será capaz de convertirse en uno de ellos.

La primera profesional que le hizo a Sergio un TEST DE HABILIDADES fue la responsable de ABA LAS PALMAS. No hizo un test de diagnóstico del autismo. Hizo un test de las cosas que Sergio era capaz de hacer.

Esto es importante, muy importante, ¡fundamental! para aprender a enseñar a Sergio. 

Esta publicación, es por tanto, un llamamiento a otros profesionales para que los test de habilidades acompañen a los test diagnósticos, y que los "puntos de corte" fijen la dirección hacia las habilidades que debemos potenciar, lo que pueden aprender y no a lo que no son capaces de hacer. Pues cuando aprendes, una cosa lleva a la otra, y quien no te dice a ti, que puede llegar un momento en que aprenda todo lo que se le pongas delante.

Con esto quiero hacer un llamamiento a aquellos profesionales con los que constantemente nos tropezamos, no solo en las valoraciones que hacemos a nuestros hijos, si no en los medios de comunicación y que se entristecen al decirnos que nuestro hijo tienen un trastorno incurable, que transforman en una especie de drama familiar y que nosotros, como familia, con el tiempo, nos damos cuenta de que no tiene que ver en absoluto con la realidad.

Les pongo un ejemplo de evaluación de habilidades que he visto en slideshare y me gusta por lo sencillo de entender y llevar a cabo. Por si les sirve para aplicarlo a los profesionales y para motivar a los papás y mamás de otros niños con autismo.

EvaluacióN PedagóGica Y De Habilidades En Personas Con from marialorenaespinoza

Clasificar Categorías

¡Qué importante es tener un buen asesoramiento para seguir adelante! pasito a pasito. Y yo tengo a ABA LAS PALMAS, que me dice continuamente cual es el siguente paso cuando me bloqueo, me da muchas ideas para crear nuevos materiales y me hace horarios de actividades muy sencillos cuando me agobio o me disperso.

Despues de que Sergio haya aprendido a clasificar letras, formas, colores y prendas de ropa, estamos empezando a clasificar por categorías  y les quiero presentar una serie de actividades que me están ayudando de una forma rápida a que comprenda lo que quiero que haga. Porque muchas veces veo, siento, percibo, que Sergio es capaz de imitar, demuestra también que razona de manera lógica y tiene mucha memoria.

Por lo tanto, lo que tengo que intentar en las actividades que hago con él, es que entienda lo que tiene que hacer, y una vez que lo consigo aprende muy rápido. Lo que he aprendido a lo largo de estos meses es que hay que potenciar su capacidad de imitar, por lo que las actividades las hago yo primero mientras me nombro las órdenes  a mí misma delante de él, después hago lo mismo cogiendo sus manitas para que él las haga y ya está, después va como la seda.

ACTIVIDAD

He hecho un material con pictogramas de categorías de ARASAAC, y aprovecho imágenes que ya tengo impresas o de juegos que tengo en casa para que me las coloque dentro de las cajitas o tuppers donde tengo colocado el picto de la categoría. Como en la foto:

La persona que desee puede bajarse este material desde mi cuenta de slideshare aquí:

Clasificar campos semánticos from Elizabeth Déniz

IPAD

También unas aplicaciones de Ipad que utilizo mucho para esto son las SORT IT OUT que puedes ver en los siguientes enlaces.

sort it out 1 para ipad

También hay sort it out 2 y sort it out HD

Espero que les gusten y les sea útil. No olvides compartirlo a quien lo pueda necesitar :-)

Mi regalo de cumpleaños, A Jugar!!

Esta soy yo con mi super regalo de cumpleaños

Estos son mis peques

Hoy he comenzado a leer mi regalo de 40 cumpleaños. Jajaja, o como dice una imagen que ví en facebook, 18 años con 22 años de experiencia ;-)

Es un regalo TAN ÚTIL O MÁS que la pizarra magnética que nos regalaron a todos los Reyes Magos las pasadas fiestas, y que ha resutlado esencial para trabajar con Sergio en casa, nuestras actividades en imágenes las puedes ver aquí Álbum Picasa de actividades de sergioescapaz. El libro me va a ayudar a complementar el trabajo con muchos juegos y a que Sergio consiga disminuir considerablemente sus obsesiones y comience con el juego simbólico  ¡¡ESTOY SEGURA!!

Y es que al comenzar a leer sus primeras páginas me he dado cuenta de TOOOOODO lo que me va a ayudar este libro a que Sergio avance paso a paso, adelante siempre :-) como dice ella, la escritora de este libro maravilloso, que se ha convertido en mi guía, en la guía de muchas personas, casi tanto que me está dando "respeto" escribir esta entrada porque se que la va a leer medio mundo, jajaja.

Sólo he leído el capítulo 1, y por un lado me he dado cuenta de que algunas cosas no las he hecho tan mal, aunque las he hecho de una manera mucho más intuitiva que estructurada. Pero también me he dado cuenta de errores salvables que he cometido, y sobre todo de como aprovechar las oportunidades para que Sergio aprenda. 

Una de las primeros avisos que nos dió Sergio con respecto a su autismo fue el abrir y cerrar puertas sin sentido, y cuando eso ocurría simplemente me envenenaba, no sabía como quitarle esa obsesión, y sin embargo, Anabel lo vió como una oportunidad para que Erik aprendiera los conceptos de abierto y cerrado, a tocar para que te abran y a reconocer su nombre y el de su mamá.... si yo hubiera tenido este libro antes, otro gallo cantaría, aunque ¡¡nunca es tarde si la dicha es buena!!

Hemos hecho cosas bien, como el juego del ascensor con papi, las cosquillas acompañadas de retaílas, los juegos acompañados de canciones y aprovechar algunas obsesiones tecnológicas para hacer juegos a través del espejo. Les envío algunas entradas y vídeos de cosas que conseguimos con Sergio aprovechando las oportunidades con el juego,cosas que tienen bastante que ver con el capítulo 1 del libro.

Sergio juega a la pelota

Sergio imita a toda la familia frente al espejo

Sergio conecta con papi haciendo el ascensor

Me encantan los pictogramas y las ilustraciones porque muestran la acción y el resumen en imágenes de todo lo que se habla en el libro y hace que resulte muy ameno.

Pero lo más importante y el motivo de esta entrada es, por un lado, dar la oportunidad a otros padres que están empezando y profesionales de que conozcan este libro tan útil y tan sencillo de leer. Y por otro lado, agradecerles a las tres grandes: Anabel Cornago, Maite Navarro y Fátima Collado haberlo escrito y dibujado para nosotros G-R-A-C-I-A-S. 

La información para comprar este libro está  aquí. 

Ejercicios para aprender las partes de la cara

Hola a todos, 

Les cuento lo que he hecho yo con Sergio porque creo que ya es algo casi conseguido. No conseguido del todo puesto que todavía Sergio habla a ratos y no siempre los nombra, pero ya es algo que ha aprendido de manera generalizada.

• Uno de los primeros ejercicios en los que comenzó a prestar atención fue cuando dibuje una cara con la pizarra de tiza grande que tenemos en casa. Después la dibujé con su manita, después le dibujé la cara y él las partes con alguna ayuda, despues sin ayuda y ahora solo (aunque todavía a veces pone el pelo alrededor de toda la cara como si fuera un sol)
• Eso mismo lo comencé a hacer en papel y, en esos días que sorprende, hizo esto hizo esto él solito:

• Con el Ipad vi esta aplicación que está genial y que he visto que tambien existe para Android por si alguien se la quiere bajar. Es gratis en App Store. Les dejo los enlaces de las páginas para que vean en que consiste la aplicación: Baby Play Face para Android y Baby Play Face para Iphone e Ipad

• Y como no con la canción de la hormiguita de cantajuego, como ya les he puesto en alguna entrada.

Nosotros vivimos en ARASAAC ¿Y tú?

YO AMO ARASAAC

Conocí ARASAAC hace año y medio gracias a Marta, la tutora de Sergio. Una gran maestra que aprende y enseña continuamente. Maestra de Sergio. De sus compañeros. Maestra de otr@s maestr@s. UNA DE MIS MAESTRAS. Y sobre todo una bellísima persona y UNA GRAN AMIGA.

Hasta entonces usaba imágenes reales para comunicarme con Sergio, pero resultaba difiícil expresarle las acciones y los sentimientos en imágenes. Ella me dijo que en esa página habían muchos pictogramas en dibujo e imágenes reales que se podían usar de forma gratuíta y que había mucho material.

Jo, que si había material. Cuando ví la web aluciné y mi primera reacción fué bajarme todo el catálogo de imágenes a color... jeje, se me bloqueó el ordenador, llené el disco duro y tuve que borrarlas todas de nuevo. Y pensé... "Pues si que trabaja esta gente de ARASAAC".

Y entonces descubrí que no sólo habían pictogramas, habían muchísimos programas de comunicación que se podían bajar GRATIS para usar con Sergio en el ipad y en el ordenador.

El hecho de que las imágenes de ARASAAC tengan sus derechos de autor, hace a su vez que los que las utilicemos podamos crear también otros materiales GRATIS que pueden usar otras personas. Y así Los chicos del CPA, Amaya Padilla, Anabel Cornago, Esther Cuadrado y muchas personas más, nos dan un material maravilloso y gratuito hecho con pictogramas ARASAAC para trabajar con nuestros hijos.

Todo esto que paga el Gobierno de Aragón, permite a su vez, que las personas con problemas de comunicación puedan no sólo expresar lo que necesitan, lo que desean y poderles anticipar lo que va a pasar. Además MEJORA MUCHO la calidad de vida de muchas familias en TODO EL MUNDO. Pues se han convertido en una referencia internacional de la comunicación a través de imágenes.

También permite que nuestros niños aprendan y en el futuro puedan trabajar, ser autónomos y felices, en definitiva, ser personas productivas para la sociedad.

Es por eso, que ARASAAC  no es un "GASTO" sino una "INVERSIÓN A CORTO Y LARGO PLAZO" que ahorrará dinero a TODA LA SOCIEDAD. Porque  ARASAAC convierte a personas con distintos grados de dependencia y a sus familias en personas productivas.

Es por eso, que ahora que estamos en "crisis" y nuestros políticos comienzan a recortar con vistas a las próximas elecciones y no con vistas a una rentabilidad futura para nuestro país, conviene que todos nos metamos en este PLANETA DE ARASAAC para que este proyecto y otros que funcionan bien, no sólo se mantengan sino que se potencien más.

Sólo hay que ver la página de ARASAAC para darse cuenta que Jose Manuel Marcos, David Romero Corral y Sergio Palao (seguro que me dejo a más gente), no se están tocando las narices. Están TRABAJANDO DURO para mejorar la vida de muchas personas y eso no se paga con dinero. Las cosas que funcionan bien HAY QUE DEJARLAS COMO ESTÁN.

Pueden enviar su carta a las siguentes direcciones de e-mail o de correo ordinario:

• Para escribirle a la Consejera de Educacion, Dolores Serrat, podemos dirigirnos a apanivino@aragon.es (Secretaria) y rhernandezas@aragon.es (Jefe de Gabinete).
• Para escribir a la Presidenta: secretariadelapresidenta@aragon.es
• También puedes enviar un correo a educacion@aragon.es 
• o  por correo ordinario a:

 Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte

A/A: Doña Dolores Serrat. Consejera de Educación.
Avda. Gómez Laguna, 25
50009 ZARAGOZA

y al Gobierno de Aragón
A/A: Doña Luisa Fernanda Rudí. Presidenta del Gobierno de Aragón.
Paseo de María Agustín, 36  50071 Zaragoza

Les dejo la entrada que hice hace tiempo actualizada de cómo comenzó Sergio a hablar y comprender:

ARASAAC Y Comunicador Personal Adaptable

Les dejo un vídeo de presentación de ARASAAC que ha hecho con muchísimo cariño Esther Cuadrado y el enlace que motivó esta entrada de sergioescapaz.

¿Qué es ARASAAC en tu vida? de La sonrisa de Arturo.

Y ahí va el contenido de mi e-mail a la Consejera:

Las Palmas de Gran Canaria, 7 de junio de 2012

A/A Dña. DOLORES SERRAT. CONSEJERA DE EDUCACIÓN . DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE ARAGÓN.


Estimada Sra. Dña. Dolores Serrat:

Quiero expresarle con esta carta, mi agradecimiento por mantener y potenciar el proyecto ARASAAC.

Gracias a ARASAAC mi hijo Sergio ha comenzado a hacerse comprender. Las personas que trabajan actualmente en el proyecto ARASAAC tienen la gran virtud de convertir en imágenes sencillas  y fáciles de entender, ACCIONES Y SENTIMIENTOS. Algo a-priori, tan difícil de expresar para nuestros hijos.

Con pictogramas de ARASAAC, Sergio comienza a solicitarme cosas verbalmente, a expresar sentimientos, y su comunicación ha hecho que disminuyan alteraciones en su comportamiento y perretas debidas a la frustración que sufría por sus dificultades de comunicación.

A medida que mejora su comunicación, yo me siento más capaz de entender como piensa, como aprende y a encontrar  mejores fórmulas para enseñarle, lo cual ha mejorado nuestra calidad de vida considerablemente y sobre todo, ha mejorado mucho las perspectivas de futuro para nuestro hijo, al darnos cuenta de que Sergio ES CAPAZ de entender, comprender y conseguir muchas cosas.

Su mejora en la comunicación gracias a ARASAAC nos ha ayudado y permitido comprender, que Sergio podrá ser una persona autónoma, feliz y productiva cuando sea mayor.

Por eso creo que el proyecto de ARASAAC, no es un gasto, sino que es un proyecto MUY RENTABLE para todos los ciudadanos españoles.

ARASAAC convierte a ARAGÓN y a ESPAÑA en una referencia internacional.

ARASAAC es un ahorro a corto y largo plazo. Pues genera personas autónomas y productivas para nuestra sociedad. Y estoy segura de que disminuirá considerablemente, los gastos dirigidos a muchas personas con distintos grados de dependencia y sus familias ahora y en el futuro.

Gracias por mantener y potenciar el proyecto ARASAAC.

Atentamente le saluda,

Elizabeth Déniz.

Iniciativa verbal y pronunciación de consonantes

Sergio sigue mejorando su lenguaje con pasos de gigante. Solicita cosas verbalmente por propia iniciativa así:

Dice "eyo" refiriéndose a QUIERO para pedir comida normalmente segido de "eso" o "eto" refiriéndose a eso o esto. Ahora intentamos que diga exactamente lo que quiere, le ayudo a que lo señale directamente subiéndole a la silla y cuando sé de qué se trata le digo la palabra y no se lo doy hasta que lo repite: torta dice "tjjota" galleta "aheta", yogurt "shahú", cereales "ales", pan lo dice perfecto, agua también, zumo dice "zumbo".

Dice "me" o "ve" para referirse a VEN, cuando quiere que le acompañe a algún sitio

Dice "amo" para referirse a VAMOS, si quiere irse de algún sitio y yo me entretengo hablando con alguien.


Y ya pronuncia más consonantes . Ya dice "Hola" muy clarito, "apa" para referirse a papá

Repite muchas partes del cuento de la gallinita roja cuando el cuento dice PUEEEES NO! DICE LA GALLINA, el repite al mismo tiempo "ueeeees no, ....ina"

Me dice "adio ama" casi todos los días cuando lo dejo con Vane. Y "adio Ana" cuando lo recojo en el cole (guiándole en los dos casos, todavía no expontáneamente.)

Ya conseguimos que a veces de besos sin decir paaa. Ya intenta colocar la boca en posición.

Les dejo dos aplicaciones de Ipad que están ayudando a que esto sea una realidad.

La gallina roja para ipad

Zap español para ipad

Control de glucemia. Un pequeño paso en el camino hacia la autonomía para el futuro de Sergio

En el futuro va a ser muy importante para Sergio SER CAPAZ de controlar su glucemia. El primer paso hacia su autonomía como persona con diabetes.

El primer paso es saber los pasos a seguir para hacerse el control de la glucemia, y eso es lo que está haciendo Vane en Facilmente de una manera muy eficaz.

De hecho Sergio ya ha conseguido aprender a preparar el material, cargar el pinchador, poner la tira en el glucómetro, apagar el glucómetro y volver a guardar todo el material en su sitio y lleva la tira a la basura.

Todavía no se atreve a pincharse el dedito a sí mismo. De vez en cuando le doy el pinchador cargado y se lo coloca en el dedo, pero no se atreve todavía, hace un poco de mico, jejeje. Pero en parte eso es buena señal, porque quiere decir que ya ha recuperado la sensibilidad o la capacidad de reaccionar a los estímulos de la piel que perdió en su momento, al año y medio - dos años de edad.

El cambio de la aguja en el pinchador lo hago previamente yo en casa para evitar posibles accidentes de pinchazos a otras personas, así que eso no se lo vamos a enseñar todavía... porque a mí me parece pronto, aunque ya saben que a veces sorprende.

Así nos explica Vane los pasos que hace para conseguirlo y coordinarlo conmigo y con las profesoras:

ES IMPRESIONANTE VERLE HACER EL CONTROL. ES DECIRLE "AHORA TOCA CONTROL" Y ÉL SOLITO VA A SU MOCHILA Y SACA SU ESTUCHITO. YA VERBALIZA ESPONTÁNEAMENTE "ABRE", EN ALGUNAS OCASIONES. VA NOMBRANDO LOS OBJETOS Y PONIÉNDOLOS EN LA MESA. SACA LA TIRA, COGIENDO UNA EXCLUSIVAMENTE. ¡INCLUSO LE DA LA VUELTA ÉL SOLITO PARA QUE ENTRE DE MANERA ADECUADA". DICE "EMPUJA" Y "SACAR" CUANDO METE LA TIRA EN EL GLUCÓMETRO Y CUANDO HA TERMINADO LA SACA. ÉL MISMO TIRA DE LA AGUJA PARA PREPARARLA, DICIENDO "TIRA" Y SE FIJA ATENTAMENTE QUE ESTÉ EN EL CERO Y EN LA POSICIÓN MÁS PEQUEÑA, DICIENDO ESPONTÁNEAMENTE "CHIQUITITA". ¡ESTÁ TAN TRANQUILO, QUE ME OFRECE EL DEDO Y ME PIDE QUE SE LO CALIENTE, EXPULSANDO AIRE Y SEÑALÁNDOME A MÍ!. EL RITUAL ES EL MISMO SIEMPRE, CONTAMOS HASTA TRES Y DICE BIEEEN CUANDO SALE SANGRE QUE APLICO EN LA TIRA. LE DOY UN BESITO A SU DEDO, LUEGO LO HACE ÉL. Y ÉL SOLITO SE ENCARGA DE GUARDARLO Y COLOCARLO TODO EN SU SITIO. DICIENDO ESPONTÁNEAMENTE, EN ALGUNAS OCASIONES, "GUARDAR". ESTOY TRABAJANDO "AHORA SERGIO GUARDA".

DESPUÉS NOS VAMOS A LA MESA, YA QUE LE ENCANTA CONTAR HASTA TRES, SUBIRSE EN LA SILLA. ¡ME PIDE ABRAZO ESPONTÁNEAMENTE PARA QUE LE SUBA A LA MESA, Y ASÍ PODER VER LA TABLA! VOLVEMOS A CONTAR HASTA TRES, QUE YA LO HACE ÉL SOLITO CUANDO LE PREGUNTO ¿QUÉ TOCA AHORA? Y EMPIEZA A CONTAR. DESPUÉS DICE "ARRIBA". CUANDO VEMOS LO QUE PUEDE COMER, ME VUELVE A PEDIR ABRAZO PARA BAJAR. Y VAMOS DICIENDO LO QUE VA A COMER. ¡ÉL SÓLO DICE DOS TORTAS, O DOS GALLETAS!.

Y ABRE LA MOCHILA COGE LA CANTIDAD CORRESPONDIENTE, SE LO COME MUY CONTENTO. Y AL FINAL LO GUARDA TODO EN SU SITIO. 

Ipad para comunicación

Como ya les he hablado en otras entradas, he hecho un trabajo de imágenes reales y de ARASAAC para Sergio utilizando el CPA comunicador para Iphone (que se puede bajar gratis para el Ipad) y el TASUC, que utilizo principalmente como agenda.

El TASUC está en japonés e inglés pero se puede editar por completo utilizando imágenes reales, de ARASAAC, e incluso videos. Yo he utilizado vídeos míos, de Herminia, de Vane diciéndo nuestros nombres. Así de paso aprovechamos para que se fije en los movimientos de labios.

El C.P.A. para Ipad no lo estoy utilizando todavía porque Sergio no se fija mucho en imágenes pequeñas. Pero viene muy bien para elaborar frases. Se parece mucho al e-mintza pero para Ipad.

Bien. Otra aplicación para Ipad muy interesante es el Jigzo (cuando yo la bajé a nuestro Ipad era gratis). Ya no, pero es económica. Es un puzzle de fotos. Puedes elegir la foto de tus archivos del propio Ipad y el tamaño de las fichas. A Sergio le gusta mucho y aprovecho y le meto fotos con el nombre escrito así:

Para editar las fotos, ponerles el nombre, poner una asta roja delante "cuando no lo debe hacer" etc. utilizo el Doodle Buddy que es gratis y también lo utilizan los niños, sobre todo mi sobrina, que es una artista con muchísima imaginación, para hacer cosas tan curiosas y divertidas como estas:

ARASAAC y CPA Comunicador Personal Adaptable

Sergio comenzó a pedir cosas verbalmente a través del Ipad el verano de 2011. Gracias principalmente a ARASAAC y a CPA comunicador.

Imagen del logo de ARASAAC

Imagen de CPA Comunicador para pocket PC, Iphone e Ipod, Ipad

Bajé la aplicación para CPA para Iphone al Ipad.

Le puse imágenes reales e imágenes de ARASAAC, casi todas las cambié con mi voz. Fué un trabajo de investigación muy bonito. Tenía que ir probando las que Sergio entendía y las que no.

Por ejemplo, Sergio entendía "dormir· de ARASAAC perfectamente. Esto fue fácil, Sergio entendía esta orden verbal desde hacía tiempo. Y ahora la dice perferctamente. Incluso me toca mi cabeza para que me tumbe junto a él y me dice "a omí" y chasquea la lengua con el paladar como yo le hago desde que era un bebé para acurrucarlo y dormirlo.

Imagen de ARASAAC. Autor: Sergio Palao

Para conseguir que la entendiera. el "QUIERO" lo sustituí por la audición "DAME"

Imagen de ARASAAC. Autor: Sergio Palao

No entendía piscina, ni la imagen real, ni el dibujo, ni nada. Conseguí que la entendiera poniendo la puerta de acceso a la piscina.

Tardé por lo menos una o dos semanas, muchas noches editando la aplicación. hoy en día sigo editando cosas para añadir vocabulario. Mi principal fuente de búsqueda nuevo vocabulario sigue siendo ARASAAC y mi cámara del ipad y del móvil.

Fué genial, cuando Sergio, por primera vez, me hizo una petición verbal utilizando el ipad. Estabamos en la cocina. estaba preparando una tortilla de papas. Sergio estaba sentado en la mesa con el Ipad. Abre la aplicación CPA y toca "DAME" y toca "TORTILLA"  y acto seguido me mira y me dice "ame illa"...ALUCINÉ.

Sustituí la imagen "IR" por la imagen "COGER DE LA MANO" y le puse la audición "VAMOS" porque lo entendía mejor.

Un día, esperando a nuestra pediatra en el centro de salud me toca "VAMOS" y "COCHE" muchas veces seguidas. Jajajajaja... nunca le ha gustado mucho lo de ir al médico.

Posteriormente para elaborarle una agenda usé lo que me recomendaron los chicos del equipo del CPA que es una aplicación que se llama TASUC para iphone ESTÁ GENIAL, ES UNA GRAN INVERSIÓN PORQUE SERGIO LA HA APRENDIDO A MANEJAR MUY BIEN. aunque, la verdad es que ahora está más cara, yo la compré por unos 11 euros. En ella,puedes editar con fotos y con vídeos, por lo que Sergio puede ver también los movimientos de los labios de algunas imágenes de personas.

Cubierta de Ipad a prueba de bombas

La puedes comprar en varios sitios.

Si vives en Inglaterra aquí
Si vives en España aquí
Si vives en EEUU aquí
Si vives en Mexico la he visto aquí

Cubierta perfecta para dejar a los padres tranquilos mientras los niños usan el ipad. En el ipad hay infinidad de aplicaciones educativas para nuestros hijos y es deseable que ellos también lo puedan usar con total libertad... pero debemos prevenir que se rompa.

Esta cubierta para IPAD me la regaló mi hermana Raquel. Ella siempre tiene muy buenas ideas y resuelve los problemas rápidamente.

Es una cubierta de plástico doble que se unen entre sí con varios clicks cubriendo todo el ipad. Una de estas cubiertas tiene una zona de plástico transparente que actúa como protector de la pantalla digital (no hay que quitar el protector de pantalla para usarlo. A todo esto lo cubre una goma dura neumática llena de ventanitas para acceder a la cámara, el altavoz, el cargador y los distintos botones y entradas para el sonido.

La usan los militares y les puedo decir que es a prueba de bombas porque el Ipad de Sergio resiste todavía después de dos años de maltrato, jiji.

Sergio normalmente lo trata con cuidado, pero siempre hay accidentes y formas de entender algunos vídeos o aplicaciones.

Sergio, viendo una aplicación de Campanilla, donde se caía de un árbol, recreando el video tiraba el Ipad DESDE LO MÁS ALTO QUE PODÍA...jajaja (me río gracias a la supercubierta protectora... si no estaría llorando).

Alguna vez tambien  "Lo ha untado de mermelada". Se le ha caído sin querer mil veces al suelo. Le ha pasado llaves por encima.Lo ha usado mientras llovía. En fin, que la recomiendo de todo corazón.

Cuando vi la imagen de la cubierta por primera vez le dije a mi hermana que no la comprara, pensando que no cubría la pantalla. Pero sí que la cubre... y bien cubierta, y además la cubierta es táctil.

GRACIAS HERMANITA.

Manual de Teoría de la Mente

Les presento un libro interactivo, pues, no sólo está continuamente en celebración aquí sino que además Anabel Cornago en su página de Facebook nos va dando periódicamente, y con un orden esquisito, pautas con vídeos de como hacer cada una de las actividades del libro con nuestros hijos con autismo en casa y PONE MUCHO LAS PILAS. Realmente no se de donde sacan el tiempo para dar respuestas de forma tan rápida a nuestras necesidades. Muchas Universidades tendrían una gran ventaja si contaran con ellas como profesoras online.


Manual de Teoría de la Mente Estas tres madres maravillosas han hecho este libro con mucho rigor, muchísimo cariño y una dosis masiva de solidaridad. GRACIAS POR TAN VALIOSA AYUDA.



Sus autoras y sus blogs de visita obligatoria:


Anabel Cornago   http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/

Maite Navarro     http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/

Fátima Collado   http://fatimamikel.wordpress.com/